說(shuō)真的，一開始還真沒出詩(shī)集的意思?？傆X得自己是詩(shī)歌的門外漢，文字稚嫩得像初春的小草，擔(dān)心拿不出手。但在前輩的關(guān)心、朋友的鼓動(dòng)下，還是猶猶豫豫地出了。
　　上世紀(jì)七十年代末，我出生在慈利縣金巖鄉(xiāng)一個(gè)偏僻的小山村。那里有藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綿綿的山，嘩嘩的水，一切都那么寧?kù)o，富有詩(shī)情畫意。小時(shí)候，我喜歡獨(dú)自去溪邊，頭枕柔柔的青草，凝望透藍(lán)的蒼穹，渴望有一天，自己能像小鳥一樣有一對(duì)美麗的翅膀，飛呀，飛呀，飛過(guò)高高的峰巒，飛向水墨畫般的遠(yuǎn)方?？梢哉f(shuō)，童年的故鄉(xiāng)就像我的胎記，無(wú)論我怎么抹都抹不掉——春天，一坡一坡的山花，分外絢爛。溪里發(fā)洪水了，從上游漂下來(lái)的木頭，披著蓑衣?lián)启~的漢子，撐著花傘看水的妹子，都是一筆筆醒目的風(fēng)景；夏天，古木蒼翠，散發(fā)出沁人心脾的香氣。驕陽(yáng)把溪水烘得像溫泉一般，每天中午，我們就呼朋引伴去深潭洗澡，打水仗，捉迷藏，摸石頭……秋天，楓葉似火，魚肥蟹壯，我們沿溪翻螃蟹，抓蝦子，摸魚，在快樂(lè)中改善家里的伙食；冬天，我們鉆進(jìn)深山追野兔，去溪邊砍柴，學(xué)大人挖土窖燒炭，都有一種說(shuō)不出的意趣。總之，是故鄉(xiāng)賦予了我文字的靈性，鑄就了我詩(shī)歌的風(fēng)格。
　　七歲那年，我被父母塞進(jìn)學(xué)校，從我能通過(guò)拼音識(shí)文斷字開始，我就迷上了閱讀。那時(shí)讀得最多的是連環(huán)畫，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我翻箱倒柜找出父親讀中專的《文選和寫作》，我被里面的經(jīng)典文章深深吸引住了。進(jìn)入初中后，我?guī)缀跬Ｖ沽苏n外閱讀，一心只想通過(guò)讀書改變命運(yùn)。1996年，初中畢業(yè)，我順利考上湖南省桃源師范。起始，我并不喜歡文學(xué)，自己的作文水平也是稀松平常。學(xué)校的課外活動(dòng)，我選修的是繪畫，整整畫了一年多，沒什么起色，也就放棄了。一個(gè)秋天，那是詩(shī)意的秋天，學(xué)校舉辦了“金秋詩(shī)潮”征文比賽。晚上，我扶著教學(xué)樓的欄桿，美麗的桃源縣城燈火輝煌，盡收眼底。一股蒼茫的鄉(xiāng)愁之感海嘯般席卷而來(lái)，我趕緊抓起筆記下心靈的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。沒想到這首詩(shī)意外獲了獎(jiǎng)，從此我與詩(shī)歌便結(jié)下了不解之緣。
　　1999年，我?guī)煼懂厴I(yè)，分到生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)——金巖教書，一晃就是十余年。期間，我閱讀了大量的詩(shī)歌作品，很多力作給我留下了深刻印記?，F(xiàn)代大詩(shī)人徐志摩的《再別康橋》，詩(shī)人以輕柔曼妙的畫筆描繪的康橋之美和告別康橋時(shí)的灑脫風(fēng)姿，令人回味；戴望舒《雨巷》里，那夢(mèng)幻般舒緩的節(jié)奏，和諧悠長(zhǎng)的旋律，多重想象的延伸，組成了一支憂傷的哀曲。除此之外，我讀顧城，感受童話世界的魔力，唯靈浪漫主義的純凈。我讀海子，感悟他那灰色的死亡意識(shí)，品味《面朝大海，春暖花開》中的幸福“音調(diào)”，以及詩(shī)人對(duì)于日常生活和整個(gè)世界的熱愛與眷戀。我也關(guān)注本土詩(shī)人，我讀柯云，讀那深厚的生活底蘊(yùn)，瑯瑯上口的民歌情調(diào)，敘事與抒情的完美結(jié)合；我讀劉曉平，讀那樸素的語(yǔ)言背后傳遞出的眷眷之情；我讀吳旻，讀那詩(shī)畫合一的唯美意蘊(yùn)和纖塵不染的詩(shī)心……
　　出版這本集子，并不是認(rèn)為這些詩(shī)有多大的保存價(jià)值，主要是對(duì)自己十年來(lái)一個(gè)小小的總結(jié)。在此，我要感謝那些在背后默默幫助我的恩師、朋友和同事。我曾給我的姐姐寫過(guò)一封信，說(shuō)有一天我會(huì)不再寫詩(shī)，但我會(huì)看詩(shī)，我會(huì)永遠(yuǎn)保留一份純凈的詩(shī)心。因?yàn)?，一棵小草雖不能開出花朵，但他的心靈深處，一直都藏有一個(gè)開花的愿望！