日常生活
出好“師資”招才是治理擇校問題的關鍵
更新時間:2018-03-19 12:31:16 來源:z5z9.cn 編輯:本站編輯 已被瀏覽
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名校才讓人擇校。擇校把這些學校擇得牛皮哄哄、慣得牛氣沖天,因而收擇校費也就收得理直氣壯。學校與家長們之間看起來似乎是一個愿打一個愿挨。究竟是不是真愿打和愿挨?其實不然,學校是打得舒暢,家長是挨得無奈。于是才有時下出臺的治理擇校亂收費問題的教育部“十招”。 “十招”很好,好在招招是絕招和殺著。如果能如期如實的得以貫徹執行,那自然是教育之福,社會之福。筆者作為一名教育工作者,竊以為這些招數中,“合理配置師資力量”才是治理它真正的關鍵所在,癥結所在。人們擇校是沖什么去的?當然是好的教學質量,好的質量是好的教師教出來的。說白了,擇校是擇人。“一個好校長等于一所好學校,一幫好老師等于一所好學校。”雖然說得有些絕對,但是它道出了名校在于有“名人”的道理。如果同一地區每所學校的師資都大致均衡,教育教學質量旗鼓相當,人們也就沒有了擇校的必要,擇校之風就不會平地刮起,擇校亂收費也就沒有了生存的土壤。 怎樣才能合理配置師資力量,出好師資招呢?筆者認為,一是有賴于教育主管部門認真把好教師配置關。師資力量分配權在教育主管部門。把一個地區有限的教育資源合理配置,使之實現能量最大化,是學問,更是責任。二是培育正確的價值觀和奉獻觀。好的地理位置,好的教學環境,福利好的學校是教師們向往的地方。反之,沒有這幾好的學校教師自然就不愿意去了。所以,要讓教師安心在條件相對差些的學校工作,除了主管部門硬性分派之外,加強正確價值觀的引導,提倡奉獻精神是必要的。三是創造好的留人環境。留住好的教師,靠政策,靠感情,更靠待遇。如果政府能夠通過政府行政手段,提高偏遠地區,特別是農村偏遠山區教師的待遇,對他們多些政策傾向,讓他們在享受福利待遇上和城市教師一個樣,這樣就既留住了教師的身,也留住了教師的心。四是培育好的育人環境。好的教師不是天生的,需要時間的打磨、環境的帶動。學校要注重對教師的鍛煉培養,努力給教師以學習進步的機會,讓盡可能多的教師閃光,耀眼,脫穎而出。使教師在實現自身價值的同時,也帶動所服務的學校發展。達到以人名校,處處名校的目的。 揚湯止沸,不如釜底抽薪。打好教師牌,出好師資招才是治理擇校亂收費問題的止沸之方,抽薪之法。 ............ (作者系武陵源區協合中心學校教師) |
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