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日常生活

———理解

更新時間:2018-03-19 12:36:27 來源：z5z9.cn 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
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　　身為中科院院士、工程院院士的李國豪早在二十世紀60年代就已是馳名中外的橋梁專家。他不勉強子女去走自己的路，而是讓4個子女根據自己的愛好去選擇自己的志愿。他認為，一切順其自然為好，孩子應該有自己的個性和愛好，應該根據自己的特長走自己的路。
　　李國豪對李樂曾姐弟4人的考試成績從不看重，他認為能考上70分、80分就可以了，他要他們姐弟4人多利用空余時間，拓寬課外知識領域，不要把自己的知識局限在課堂上。他反對讓學生死記硬背教科書上的那一點知識，認為知識是活的，要靈活掌握運用，能在實際生活上用上一點，那就是很成功的了。一次期中考試，李樂曾因為沉浸在課外書里，沒很好復習，結果成績不理想。當時他心想，這次肯定要受父親批評了，跨進家門他心里慌慌的。吃晚飯的時候，更是低著頭不敢抬。吃完晚飯，李國豪讓他帶成績報告單到書房，讓他在沙發上坐好后，父親說了這樣一段話：“華羅庚的名字，你應該是知道的，他初中時數學成績并不突出，而且中途曾輟過學，可是這并沒有影響他后來成為著名的數學家。我看你大可不必垂頭喪氣，把分數看得那么重，你更不必擔心爸爸會責怪你。我倒是要夸獎你在考試期間敢于看課外書的勇氣，因為學習本來就不是為了追求分數。當然，你也要從中吸取一個教訓，那就是要合理地安排時間。”一席話講得李樂曾心里熱乎乎的。后來，李樂曾的成績在班級里就再也沒有滑落過。
　　要真正理解孩子，就應該在家長與孩子之間打開一條溝通的管道。孩子是在他們自己的生活經歷和現在的社會生活背景下成長起來的，他們根據磁化在大腦中自己的生活經驗和所見所聞，會形成自己獨特的價值觀體系。他們的行為方式會以自己的價值觀作標準。如果家長是以自己童年時候的生活為背景的，于是就以磁化在自己大腦中的價值觀來衡量孩子的行為。如果每一代人都按照他自己的價值觀來看下一代人，于是“看不慣”，這在傳統社會學理論上叫“代溝”。實際上就是用一類人的價值觀去衡量另一類人的行為，必然產生“代溝”現象。我們看下一代人的行為，怎么看怎么不順眼。家長跟孩子不是同一個時代的人，每一個時代的人有權按照他這個時代的價值觀來思考和行動。家長要想把孩子教育好，就必須放棄用自己的價值觀強行地去衡量孩子的行為，放棄用自己的價值觀去評斷孩子的行為。你必須站在孩子的價值觀立場上，看待他們的行為，你才能走進孩子的內心世界。
　　如果父母你老是用自己的價值觀來評斷孩子，他跟你一說實話，你就給他一頓懲罰、一頓批評，造成他的痛苦，他自然而然把大門關上了，不跟你說真話，不跟你說心里話。這樣一來，他所有錯誤行為，你都找不到他的心理動因，你只知道外在上不許做這個，不許做那個。找不到他錯誤行為的心理動因，你是沒有辦法改掉他的缺點毛病的。比如說一個十四五歲的男孩子突然開始抽煙，作為家長來說，你直接告訴他不許抽煙，他可能躲到廁所里去抽；在廁所里抽你看到了給他打一頓，他可能到學校里去抽；學校不讓他抽，到哪兒去抽呢？最后就把他趕到社會上去。他這個抽煙行為在成年人看來是不好，將來還要戒煙，有害健康，但在一個孩子眼中，他可能受到某方面的刺激，認為抽煙是男子漢的表現。如果他跟你說實話，你找出了孩子的心里動因之后，告訴他抽煙并不是男子漢的表征，而是一種惡習，你染上了抽煙的惡習，將來到成年你再去戒煙，反倒更麻煩。你要是對孩子在這一點給他講清楚，他在心理上接受了，才能改掉外部的行為。其他道理是一樣的，包括孩子上網、看電視沒完、不好好做作業、跟同學打架，等等。如果家長能夠平等地對待孩子，做孩子的知心朋友，孩子才會跟你講心里話。這對于家長來說，是一個嚴峻的考驗。
　　我們能不能不用自己的特殊的價值、偏好來評斷孩子的行為，平等地做孩子的知心朋友，了解孩子的內心世界，這是你成為一個好家長的根本前提，是能不能把孩子培養好的根本前提。
　　（作者系張家界市一中教師）

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