每到星期五下午，澧濱小學的教師們，從一至六年級分為六個年級學習組，另加學前組、藝體組、綜合組、后勤組、行政組，都要集中開展讀書學習活動。這是該校開展“書香校園”活動的一個剪影。

澧濱人深刻認識到：教育活動是人文性活動，學校管理人員、教師必須終身讀書學習，不停更新自己、拓展自己，才會有精彩的教育，才會保證教育系統政風行風純正。因此，他們狠抓“五個課題”學習，樹良好學風教風。

自今年8月開展“民主評議政風行風”活動以來，澧濱小學確立了以學習型黨組織建設帶動學習型學校建設的辦法，把學習型學校與學習型黨組織建設有機相融。學校要求全體教師重新認識“學習”的意義。學校黨總支從抓組織建設入手，在組織構建上下功夫，全校84名黨員，設四個支部，四個支部就是四個合作學習的團隊。學校黨組織注重發揮黨員的帶頭作用，并規定：黨員必須是學習的楷模。黨員教師帶頭讀書，帶頭學習，起到了強烈的帶動和感染作用。全校200多名教師共分11個組，組內強調合作學習，提倡學習過程中的經驗分享、互相支持和共同成長。規定了全體教職工系統學習教育理論體系五個必學課題：《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》、2010年全國教育工作會議精神、《義務教育法》、《教師法》、《張家界市永定區教師“八不”行為規范》。以這五個課題為主線延伸到教師專業知識的學習。學校并為每位教師購買了秦自云老師的《建設理想課堂與教師專業發展》；推薦了中外教育家著作及文學名著書目。通過學習強化師德建設，不斷提高專業水平，從而實現“學以立德，學以增智”。

每周五下午是學校集中讀書學習日。學校還請陸續來張家界市教育局師訓站佘紅英，永定區教育局黨組成員、工會主席覃正云，湖南省師德標兵胡文勝等，為全校教師分別進行教師禮儀、師愛等方面的講座。并要求教師每月寫一篇理論聯系實際的“心得千字文”，選出優秀心得體會進行展覽。這樣，人人有學習筆記和學習心得，極大地推進了教師專業素養提高和學校教育工作的發展。

讀書學習，已成為澧濱小學每位教師的自覺行為。