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日常生活

堅守與堅持

更新時間:2018-03-19 12:37:33 來源：z5z9.cn 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
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2010年元月，秦自云老師編著的第二本書《建設理想課堂與教師專業發展》出版，這是他從教40年來的課堂教學經驗和研究的結晶。我利用工作之余認真拜讀。先是聽了很多秦自云老師講授的課，再后來就是讀他編著的書，從《“五課”活動與教師專業成長》到《建設理想課堂與教師專業發展》，秦老師始終沒有離開“課堂”。
《建設理想課堂與教師專業發展》，不同于一些純理論性的教育著作，站在教師的立場泛泛來解讀教師或學生，而是立足課堂、學生發展、教師專業成長來進行實踐性的研究與探索。全書理念先進，近120處優秀案例合理引用，理論與實踐相結合，系統地介紹和闡述了如何做好課堂教學準備工作、科學實施課堂教學及在課堂教學的延續中學會學習與成長，促進教師專業發展。認真讀完這本書，掩卷而思，很容易發現，教師專業發展的兩個關鍵詞：堅守與堅持。
教師要堅守課堂。課堂是什么？秦老師這樣描述：“課堂之于教師，猶如田野之于農人、舞臺之于演員。”一個教師天天跟課堂打交道，估計一輩子要上一萬多節課，從青春年少到日染桑榆，教師的生命在課堂里成長成熟。課堂是生命與生命的對話，靈魂與靈魂的交流。“充滿人文情懷的課堂，閃耀智慧光芒的課堂，洋溢成長氣息的課堂，才是真正的理想課堂”，秦老師這樣寫道。秦老師站在課堂上40年了，從一名普通教師到一名校長，退休后還在為各個學校的教師、家長上課，還將繼續下去。
秦自云老師一直堅守著他的課堂教學觀：構建理想課堂，“一切為了學生的發展”。他要求自己上好每一堂課，教育好每一個學生。在課堂教學研究中，他認為教師要以學生為本，努力實現“五還”：“還給學生時間”、“還給學生空間”、“還給學生工具”、“還給學生提問權”、“還給學生評議權”；應該實現“三個百分百”：教師百分之百關注學生、學生百分之百參與、百分之百達標。
如第一章“課堂教學準備”中的“精心設計課堂教學”是秦老師多年來成功經驗的總結，也是先進的教育理念與方法論。大量的優秀課堂教學設計如水果拼盤，呈現在讀者面前，供學習、借鑒和品味。通過案例點評、圖表分析、層層剖析，深奧的理論變得易懂、易操作，潛移默化，使閱讀者習得方法。第二章“課堂教學的實施”，分六節詳細闡述了構建理想課堂教學的理念，提高課堂教學效益遵循的規律與方法。“課堂互動”、“課堂調控方略”、“課堂動態生成”是“以生為本”的課堂教學的本質體現。特別是“課堂教學動態資源的生成利用”，體現了課堂教學中知識的創新和智慧的生成，充分體現了秦老師“教學就是即席創作”、“就是問題的求證過程” 、課堂應該充滿智慧、教師應該充滿智慧的教學思想。
教師專業發展又是一生的堅持。秦老師整理出版《建設理想課堂與教師專業發展》僅僅用了三個月的時間，而這本書的內容卻囊括了他四十年的課堂教學實踐和研究成果，書中引用的大量課堂教學設計、課堂實錄、教學反思，均來自他的課堂教學或所指導的教師課堂教學。《建設理想課堂與教師專業發展》是秦老師一生的心血凝聚，影射出的是一位老師一生熱愛課堂的敬業風范與執著精神。人，一輩子做一件事，就會成功。
正如蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中所說“每一節課我都是用一生的時間來準備的。具體到這一節課，我卻只用了十五分鐘。”2007年秦老師獲得了徐特立獎，多家媒體報道了他從一名優秀的化學老師成長為一名中學高級教師、湖南特級教師、徐特立教育獎獲得者的輝煌經歷，在他成長成功的路上秦老師熱愛課堂，終身學習，備課一生，灑滿了汗水與智慧，用他與他兒子的對話，那就是：“人呀，要不斷更新ＣＰＵ。”
教師如何讓自己不斷進步，在本書的最后一章 “課堂教學延續”有具體講解。這本書成為許多學校新教師上崗培訓學習考試的參考書之一，成為教師們學習新課程的工具書之一。這本書教給大家的除了理念與方法之外，還有思考：做一名教育者，或者說成就一名教育家，就得一生堅守和堅持。
（作者系張家界澧濱小學教師）
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