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日常生活

用“心”做校長

更新時間:2018-03-19 12:38:22 來源：z5z9.cn 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網 公眾微信號 愛心.
一個冬天的晚上，我回家路過街上時，令人寒心的一幕映入了我的眼簾:一位盲媽媽帶著一個穿著十分破爛的女孩正在街上乞討，孩子膽怯地牽著她的媽媽，小臉凍得通紅通紅。多可憐的孩子啊！我來到母子身邊，掏出100元錢塞給了孩子。無意之中，孩子胸前的校徽吸引了我的目光——竟然是我們學校的孩子！我的心一怔，一把摟住了孩子，說：“孩子，別怕，校長和你一起克服困難！”回到家里，我的心久久不能平靜。第二天，我立即召開了班主任會議，了解全校貧困師生的情況，在全校開展募捐活動。在募捐活動中，我帶頭慷慨解囊。募捐活動共捐款近5萬元，解決了學校80多名師生的實際困難。
那晚那一幕常常深深地觸動著我，讓我認識到，沒有愛心的教育，是不成功的教育；沒有愛心的校長，不是一位成功的校長。從此我時刻不忘履行好“父母官”的職責，視師生如親人，時刻關注師生的疾苦，讓師生快樂地學習和工作。
細心.
校長要做一個有心人，從細節抓起，細心洞察學校的各線動態，發現問題，及時解決問題。自擔任金慈實驗小學校長以來，我處處細心觀察，發現學校亂丟亂扔、違規違紀、奢侈浪費等現象時有發生。為培養學生良好的行為習慣，我做了題為《重抓行為習慣，為成長奠基》的專題報告，使學生深受教益。同時，學校還開展了以養成教育為主題的班隊活動和各種評比活動，舉辦了“我是節約小標兵”、“爭做文明守紀好學生”等主題鮮明的演講活動，定期舉行安全知識講座和安全應急演練活動。由于學校養成教育抓得細，學校的校風校紀良好。走進校園，見不到一片紙屑，聽不到大聲喧嘩。校園里，互幫互助、拾金不昧等現象蔚然成風。
校長只有經常深入師生之中，做到耳聰目明，才能獲取最為真實的信息，從而不斷更新管理策略。學生的養成教育、教師的日常工作等方面若能抓實，學校的工作將會有條不紊。
信心
學校在發展過程中，難免會遇到很多困難。校長要滿懷信心，用睿智的眼光和清醒的頭腦，找出問題的“癥結”，協調上級領導部門和全體教師，共同探討解決困難的最佳方案。
我校規模大，事情十分繁雜。面對學校的一系列困難，我沉著冷靜，充滿信心，在思索中找路子，在沉穩中破解難題。學校從實際出發，化難為易，采取了“分塊分線分層”管理辦法，即：以年級為單位，教學、安全、衛生等方面工作責任到人。如此一來，事事有人管，人人有事抓。每位教職工職責分明，誰管理，誰負責，學校工作開展得井然有序，充分調動了教職工參與學校管理的積極性，增強了他們的主人翁意識。
雄心
校長是學校的領頭雁，是學校這條大航船的舵手。校長要高瞻遠矚，要有雄心壯志，才能把學校做大做強。
金慈實驗小學是由原金慈實驗小學、白公城小學、二完小、雙安小學合并而成的一所大型小學。學校共開設87個教學班，規模宏大。金慈實驗小學的發展和未來，牽動著千家萬戶的心。為定位學校的辦學理念和辦學目標, 使這所新建的大型學校辦出特色，我先后到長沙高新博才學校、株洲銀海學校、常德育英小學等近十所學校進行考察,學習他們的辦學經驗,并結合我校歷年來的辦學精華和慈利區域特色，確立了“爭創全省一流，爭創全國一流”的辦學目標，力求做到“人無我有﹑人有我優﹑人優我特”，以辦學特色創品牌，出精品，實現辦學目標。
作為校長，用“心”做事，用“心”待人，用“心”興校，讓我感受和體味到了用“心”奉獻事業的幸福和快樂。
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