作為張家界天門小學校長兼黨支部書記、中學高級教師，楚任杰的身上可謂光環耀眼：先后獲得省優秀教師，省“巾幗建功英雄”，省優秀教育工作者，市、區優秀人大代表，區優秀校長，區優秀黨員等20多項省市區級行政獎勵和榮譽稱號。她以其自信、剛毅、執著的性格和對教育無私奉獻的信念，贏得了學校師生的愛戴、社會各界的信賴，為實現學校新世紀騰飛的目標，留下了一個辛勤耕耘者默默奮斗的閃光足跡……

整合資源，巧用各方力量辦學
楚校長說：“天門小學的發展見證著市區兩級政府和社會各界關心支持永定教育的歷程和心血。要想使學校有更大的發展空間，就要整合社會各種資源，依靠各方力量來辦學。”
建校之初，為搶抓機遇，降低建校成本，楚校長暗自四處訪查選址，策劃學校搬遷建設事宜。在初選出幾處比較適合建校的地段后，她便主動向教育局和政府有關領導匯報工作，提出官黎坪小學移址新建天門小學的設想和方案，得到市區政府的高度重視。2003年8月10日，市長辦公會議專題商議了官黎坪小學移址新建有關事宜，要求盡快建成一所高標準高規格的小學，力爭使學校成為市區一道亮麗的風景線。
為盡快建好天門小學，她和班子成員通宵達旦加班、加點，寫匯報、找領導、籌資金。新校址土地審批過程中，為爭取各種政策性優惠，她先后向各職能部門呈送各種請示報告及匯報材料80余份。2004年5月她帶病三上長沙，向省國土資源廳領導匯報工作，訴說農村學校辦學的艱難，懇請減免土地出讓金。她高度負責的工作作風得到了上級領導的賞識和贊許。僅土地審批，先后爭取到省市政策優惠減免資金148萬余元。
為配備一流的教育教學設備，她盤活項目，整合資源，實施資源共享，采取將永定區青少年學生校外活動中心與天門小學建設項目合并的建設策略，積極向省國家青少年校外教育工作聯席會議申請，爭取到國家專項扶持資金180萬元，為學校配置了電腦室、科技活動室、乒乓球、器樂室等先進的現代化教學設備。
楚校長一直以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念工作，建校過程中她主動匯報，積極謀劃，先后爭取原五中土地置換資金300萬元，爭取“明德”項目資金80萬元，為天門小學順利建成奠定了堅實的基礎。

嚴謹治校，加強管理謀求發展
楚校長一直把抓班子、帶隊伍列為頭等大事來抓，堅持“勤政務實、廉政節流、廉潔奉公”的工作作風，在全校上下形成了“凝神聚力謀發展，一心一意搞教研”的工作局面。
在教師隊伍建設上，她高度重視師德師風建設，把打造一支師德高尚、愛崗敬業的教師隊伍擺在學校管理工作首要位置。長期深入開展“內強素質，外塑形象”的系列師德教育活動，組織教師反復學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》等等，實行教師職業道德定期考核制，引導教師牢固樹立“轉變一個后進生比培養一個尖子生更重要”的教育理念，要求教師真正做到對每一個學生負責、對每一個家長負責。
學校教學質量要提高，教師專業素質是關鍵。為提高教師專業能力，楚校長在完善《教師學習制度》、《教師繼續教育制度》、《校本培訓制度》、《校本教研制度》的基礎上，根據學校實際結合教師個體差異制定了《教師整體發展規劃》、《教師個體成長計劃》。實行有計劃、有針對性地加強對教師專業能力的培訓與指導，加強研究型教師、名優教師的培養步伐，為全體教師搭建專業化發展平臺，形成研究型教師梯隊，一大批青年教師脫穎而出，成長為學校教學骨干和學科帶頭人，有效促進了學校教學工作的持續發展。
立足課堂，結合學校實際扎實開展課堂教學研究，是楚校長常抓不懈的一項工作。她始終堅持以提高課堂教學質量為重點，開展小問題和大課堂的研究，要求教師自主深入地研究課堂教學藝術。實踐出真知，她撰寫的《主體性習作批改初探》、《讓學生真正成為讀者》、《實施小班化教學，促進學生全面發展》等10多篇文章在國家、省級刊物發表。她始終堅持以規范常規教學過程為抓手，要求教師在課堂教學中努力做到四個突破：即加強對班級學生的研究，在管的科學上求突破；加強質量監控與評價方法的研究，在評的方法上求突破；加強課堂教學策略的研究，在教的特色上求突破；加強學生素質的培養，在學有發展上求突破。教師們的問題意識增強了，研究水平提高了，不僅達到了提高課堂教學效率的目的，而且有效地促進了學生的全面成長和個性化發展。

以身作則，彰顯校長人格魅力
常言道：喊破嗓子不如做出樣子。楚校長工作很忙，但一直堅持上課，有事耽誤了課，她一定想辦法補上。在追求一流工作成績的同時，她更加注重自身的道德修養，時時嚴以律己，處處寬以待人。多年來，她每天到校比師生早，回家比別人晚，特別是在學校征地拆遷工作中，從來沒有過雙休日和節假日，就連寒暑假，她也是忙在新建學校工作之中，從未領取分文加班報酬。前兩年楚校長的兩個小孩先后面臨高考的關鍵時候，為了工作與家務兩不誤，她每天堅持五點多鐘起床給孩子做飯，讓孩子吃好，安心讀書，六點多鐘就趕到學校上班。2005年她丈夫患病，住進人民醫院半月之久，楚校長沒有請過一天假，每天堅持按時上下班，及時處理學校工作，協調新校征地拆遷各項工作。
楚校長認為，學校的管理者是人，被管理者也是人。在工作的過程中，單靠生硬的行政手段有時很難使工作順利進行，更重要的還需領導者情感的投入。只有這樣才能調動教職員工和學生的工作學習積極性，促使學校工作全面和諧的發展。
一位有28年教齡的病退教師湯欣榮，身患類風濕關節炎，下身癱瘓。楚校長在她當校長以來的十多年里，每逢節假日，就組織班子成員一起看望湯老師。湯老師每每談及此事異常激動地說：“我從教幾十年，從未遇到過像楚任杰這樣時刻關心教師暖冷的校長。在她的關懷下，讓我倍感學校大家庭的溫暖！”
張欣老師是位剛剛從教的特崗教師。當她回憶起剛分配到天門小學工作時的情形，心中還記憶猶新：她第一天來校報到，楚校長就特別囑咐學校工會幫她安置宿舍，還特別安排了一位班子成員做她的指導老師。特別令她感動不已的是，每個月楚校長都會抽出時間過問她的生活和學習情況。“真想不到校長工作那么忙，心中還惦記著我們這些新來教師的工作和生活。我只有更加努力工作，才能不辜負學校的信任與關懷！”張老師動情地說道。
楚校長經常深入學生當中，與學生同喜同悲，鼓勵優生更上一層樓，勉勵差生后進趕先進。對于家庭困難的學生，她在想方設法爭取上級各部門幫扶的同時，帶頭救助了3名特困生。由于她的關心，困難學生都安心讀書，沒有一名學生因為家庭困難而輟學。
桃李不言，下自成蹊。楚任杰以其獨特的人格魅力感染著親人、朋友、同事、學生。在基礎教育課程改革走進課堂的今天，她正帶領全校師生，迎難而上，開拓創新，譜寫民族教育的新篇章。