我們是誰？我們是教師。所以，我想談談教師的職業(yè)觀。
下面是某些教師的現(xiàn)實癥狀：
生理上，極度疲乏虛弱，失眠、頭痛、胃痛，腸胃不適；
認知上，注意力不集中，思維效率降低；
情緒上，煩躁易怒；
自我評價上，對自己工作的意義和價值評價下降；
人際關(guān)系上，消極、否定、冷漠、麻木不仁；
行為上，對他人、朋友攻擊和人際摩擦；
職業(yè)發(fā)展上，厭倦、低效能，不愿學習。
對照一下你自己，看看在這些問題上你有多少癥狀與上列一致？
如果這些癥狀在你身上有50%以上，說明你已經(jīng)處在職業(yè)枯竭的臨界點上，而且你對是否繼續(xù)從事教師職業(yè)已經(jīng)面臨動搖。
當你在動搖、懷疑自己的時候，我給一個建議，請你記住這句話：“你所擁有的，正是你想要的。”這種方法叫“自我安慰”。
要想改變自己的現(xiàn)狀，最重要的就是改變自己的標準。想想看，最初我們有多少人熱愛這個職業(yè)，現(xiàn)在有多少人還在堅持著，有多少人準備放棄，或者已經(jīng)放棄了。為什么會這樣？其實，事情還是這個事情，教育還是這個教育，是什么改變了？是你的認知改變了。態(tài)度決定一切，你的認知就決定一切。同樣一件事情，當初你是這么看，今天卻是那么看。因為時代在變，要提倡與時俱進，于是我們的心理不平衡了，因為當初選擇這個職業(yè)的標準現(xiàn)在已經(jīng)變了。我們提倡職業(yè)選擇自由，就像婚姻自由一樣。但是，你既然不愿意另選職業(yè)，那就只能重新找回自己當初選擇這個職業(yè)的標準。否則，你永遠處在痛苦和焦慮之中。
于丹教授講：“人的眼睛有兩種功能，一個是向外去，無限寬廣地拓展世界；另一個是向內(nèi)來，無限深刻地去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心。”我們的眼睛，總是看外界太多，看內(nèi)心太少。外物難以改變，心靈可以寧靜。所以，想想看，你找的工作，可能你現(xiàn)在開始懷疑，準備放棄。我建議，你別輕易地放棄，而是改變你的標準！讓自己的心靈保持寧靜，你會發(fā)現(xiàn)，這個世界還是那么可愛，這個世界還值得你去付出。
我想起了錢鐘書先生的《圍城》。生活就像圍城，生活在圍城外面的人，想象著圍城里面是如何的榮華富貴，一個勁兒地往里面涌，但到了里面也不盡然。生活在圍城里面的人，想象著圍城外面是如何的自由自在，但到了外面，可能很茫然。
同是教師職業(yè)，有的人干上就不愿改行，有的人說啥也不愿意干。誰也不能否認特定的職業(yè)對于特定的人有適合和不適合之別，但在教師這一職業(yè)的選擇上似乎還有一種心理效應在起作用。君不見，凡是被青年人趨之若鶩、孜孜以求的“熱門職業(yè)”，大多是蒙著一層或是幾層神秘面紗的行當。朦朦朧朧的直覺借助于想象的翅膀足以吸引血氣方剛的青年人的擇業(yè)取向。好奇心驅(qū)使他們躍躍欲試，到一個陌生而新奇的環(huán)境里施展一番。而這些青年人從幼兒園、小學、中學乃至大學所直接接觸的唯一職業(yè)便是教師。因此，教師職業(yè)對他們來說已無神秘感可言。在這種心理效應的潛移默化之下，教師職業(yè)的短處被放大了，長處被忽略了。在一些青年的心目中，教師職業(yè)與單調(diào)、平淡、清苦、閉塞畫了等號。
事實上，教師職業(yè)同其它職業(yè)一樣，有歡樂，也有苦惱。只要我們拋棄“家有二斗糧，不當孩子王”的陳腐偏見，再加上各級政府和社會各界不斷地為學校、為教師辦好事、辦實事，教師職業(yè)在人們心目中一定會取得應有的位置。
（作者系張家界市一中教師）