一個優良的傳統，不會因為時代的變遷而消逝暗淡，相反，在久違后的回歸，也許更會煥發出別樣的光彩。在湖北，一場轟轟烈烈的“課外訪萬家”活動吸引了無數的目光，40多萬中小學教師穿過田間地頭、工棚菜場，把傳統美德播撒在家訪路上，更把愛心和溫暖送進數百萬中小學生和家長的心里。
　　家訪是學校和老師與學生家庭取得聯系的重要方式。一代又一代教師通過家訪形成的優良傳統，溫暖了一代又一代人。但近些年來，隨著電話、網絡等通訊手段更加便捷，很多地方中小學老師登門家訪越來越稀疏。“課外訪萬家”使教育優良傳統得到回歸，老師成為“家長貼心人”，家校“連心橋”在新時期得到延伸，自然得到社會各界肯定。
　　家訪一度漸行漸遠，固然有學生家庭流動性大、居住分散等客觀因素，更有教育功利化傾向的深層次原因。社會和學校往往偏重于學生成績、班組排名，忽視育人為本的教育目的，使得一些教師只重課堂成績，把家訪當作額外負擔。
　　學生成長發展離不開學校、家庭、社會的共同作用。家校不對接，孩子成長容易出現“真空”，影響身心健康。人們已經越來越意識到，現代通訊工具發達，但始終無法代替面對面的交流溝通。教育是情感與思想的碰撞，離不開面對面、心對心的親密切磋。用好家訪這種形式，發揮好家訪的獨特功能，家長和老師才能拉近心靈的距離，為共同教育孩子形成合力。
　　家訪是一種責任，也是一種奉獻；是一種需要，也是一門藝術。建立健全激勵和約束機制，讓家訪傳統煥發出新的光彩，對于推進教師職業規范建設，深化基礎教育改革，培養更多社會有用人才，可謂功莫大焉。