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拯救中國(guó)足球的兩種路線圖和一個(gè)核心問(wèn)題

更新時(shí)間:2018-03-19 12:23:05 來(lái)源：z5z9.cn 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評(píng)論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號(hào) 中國(guó)足球完成了“史上最差”的全線潰敗：國(guó)足創(chuàng)下連續(xù)三屆世界杯預(yù)選賽未能殺入亞洲區(qū)十強(qiáng)的紀(jì)錄，國(guó)奧、國(guó)青、國(guó)少長(zhǎng)期頹廢，女足連續(xù)折戟世界杯和奧運(yùn)會(huì)，中超球隊(duì)很難在亞冠立足，青少年足球人口持續(xù)縮減，國(guó)人對(duì)足球成績(jī)極度不滿……種種悲劇性事實(shí)證明，中國(guó)足球絕不能繼續(xù)按照現(xiàn)有模式走下去，是時(shí)候做出新的設(shè)計(jì)和改變了。如何拯救中國(guó)足球？我們首先要弄清楚可能的兩種路線圖和一個(gè)核心問(wèn)題。
　　第一種路線圖是進(jìn)行“大手術(shù)”，即以校園足球?yàn)橹行模瑢⒅袊?guó)足球有限的人力、物力、財(cái)力資源主要用來(lái)發(fā)展校園足球，讓足球運(yùn)動(dòng)真正與學(xué)校教育融為一體，讓職業(yè)俱樂(lè)部和國(guó)家隊(duì)今后主要從校園中選拔人才。
　　這種路線圖需要一個(gè)權(quán)力高于教育部和國(guó)家體育總局的專(zhuān)設(shè)機(jī)構(gòu)來(lái)運(yùn)作，由教育部搭臺(tái)、體育總局配合，通過(guò)合理的制度設(shè)計(jì)（如體育、足球列入學(xué)校和學(xué)生必修考核，制訂出可操作的、相對(duì)公平的考核模式），讓學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)真正重視，有效參與校園足球運(yùn)動(dòng)，讓體育總局負(fù)責(zé)技術(shù)引導(dǎo)和支持，真正改變目前“體教結(jié)合”兩張皮的尷尬局面。這種模式有以下三大優(yōu)點(diǎn)：
　　首先，這種模式從育人的角度來(lái)說(shuō)有利于青少年綜合素質(zhì)提高。現(xiàn)有的教育模式在很大程度上背離了“德智體”全面發(fā)展的理念，讓學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)只是圍繞小升初、中考和高考的指揮棒去運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生過(guò)度注重讀書(shū)、而忽視了德育和體育的培養(yǎng)，造成近些年來(lái)青少年文化課知識(shí)和身體素質(zhì)背離，而足球作為最講究集體配合、高度依托智力并有很強(qiáng)身體對(duì)抗的世界第一運(yùn)動(dòng)，若能真正融入校園將對(duì)提高青少年綜合素質(zhì)起到明顯作用。
　　其次，這種模式從足球競(jìng)技的角度來(lái)說(shuō)有利于球員競(jìng)技水平的提高。現(xiàn)有的職業(yè)俱樂(lè)部、專(zhuān)業(yè)隊(duì)青訓(xùn)模式，讓中國(guó)球員遠(yuǎn)離校園專(zhuān)修足球，導(dǎo)致球員普遍缺乏現(xiàn)代足球必須的及時(shí)動(dòng)腦和思考，若能結(jié)合學(xué)校其他科目非應(yīng)試教育的創(chuàng)造性思維，將有助于球員拓展思路、活學(xué)活用、提高競(jìng)技水平。
　　再次，這種模式將改變現(xiàn)有的國(guó)民體育（足球）資源分配不合理的現(xiàn)狀。目前官方和民間企業(yè)大多熱衷于將資源集中投放到職業(yè)聯(lián)賽、奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界杯等大賽之中，而在校園足球、大眾草根足球領(lǐng)域的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如將更多資源（如資金、場(chǎng)地）分配到校園、草根足球中去，則能讓體育（足球）資源的分配相對(duì)公平。
　　第二種路線圖則是“小手術(shù)”，也就是將有限的資源繼續(xù)主要用來(lái)發(fā)展職業(yè)聯(lián)賽和國(guó)家隊(duì)，但采用大規(guī)模興建高質(zhì)量的青訓(xùn)中心，聘請(qǐng)高水平外籍青訓(xùn)教練及送青少年球員留洋的模式來(lái)培養(yǎng)俱樂(lè)部和國(guó)家隊(duì)的精英人才，再將其余資源用于校園足球的普及和推廣，校園足球主要起營(yíng)造足球文化和足球氛圍的輔助作用。
　　這種路線圖相對(duì)于第一種來(lái)說(shuō)可操作性更強(qiáng)，因其所需要的總資源更少，也無(wú)需對(duì)現(xiàn)行教育和體育系統(tǒng)做大變革，其關(guān)鍵是依托高水平的青訓(xùn)中心、以及靠足球發(fā)達(dá)國(guó)家“借雞生蛋”來(lái)提高競(jìng)爭(zhēng)力。但第二種路線圖存在的弊端是：不能改變“體教分家”的現(xiàn)狀，不能改變現(xiàn)有教育模式下學(xué)生“德智體背離”的局面，無(wú)助于提高青少年的綜合素質(zhì)，更無(wú)助于公平化分配體育資源。如果說(shuō)第一種路線圖是根本性的變革，更多是走“大眾路線”，則第二種則是有針對(duì)性的改良、更多是走“精英路線”。
　　除了這兩種路線圖外，我們還必須認(rèn)清：中國(guó)足球所有問(wèn)題中的核心問(wèn)題是“技戰(zhàn)術(shù)嚴(yán)重落伍”。中國(guó)足球由于缺乏國(guó)際眼光和自主研發(fā)精神，長(zhǎng)期以來(lái)一直處于近乎原始的狀態(tài)，當(dāng)現(xiàn)代足球世界大步向前、目前已經(jīng)發(fā)展到高度依靠思維的“智能化”階段時(shí)，中國(guó)的教練和球員們還集體性地停留在依靠身體和基本技術(shù)吃飯的“石器時(shí)代”。當(dāng)近鄰日本、韓國(guó)足球早已通過(guò)虛心學(xué)習(xí)和刻苦實(shí)踐在思維方面逐漸跟上國(guó)際潮流時(shí)，中國(guó)足球還滯留在依靠身體和技術(shù)比賽的階段。更何況中國(guó)球員的基本技術(shù)非常粗糙，身體即使與亞洲強(qiáng)隊(duì)比也沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)。
　　“技戰(zhàn)術(shù)嚴(yán)重落伍”是振興中國(guó)足球所面臨的核心問(wèn)題，離開(kāi)這個(gè)問(wèn)題去談?wù)摗肮苻k分離”、“制度變革”，都如無(wú)源之水。目前中超聯(lián)賽和國(guó)家隊(duì)難以吸引大眾的興趣，根本原因是其技戰(zhàn)術(shù)水平實(shí)在落后，加上以往曾存在假賭黑現(xiàn)象等因素，讓人難以產(chǎn)生興趣。而青少年足球的普及和提高也嚴(yán)重受制于技戰(zhàn)術(shù)落后的問(wèn)題，如果沒(méi)有高級(jí)的現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生們?cè)撛鯓犹咔颍嘤?xùn)中心該如何訓(xùn)練的問(wèn)題都將無(wú)解。若繼續(xù)任由低水平教練按照落伍的技戰(zhàn)術(shù)理念去教球員，中國(guó)足球的青訓(xùn)甚至?xí)限@北轍。
　　中國(guó)足球要想解決這一核心問(wèn)題，不能僅靠卡馬喬、里克林克等外教的傳授，在方便地使用“拿來(lái)主義”的同時(shí)，更要做到“獨(dú)立自主”，建立起不拘一格降人才的中國(guó)足球技戰(zhàn)術(shù)研發(fā)中心，用合理的政策激勵(lì)和保障激發(fā)出中國(guó)足球圈內(nèi)外有志之士的積極性，興起足球技戰(zhàn)術(shù)研發(fā)之風(fēng)，培養(yǎng)出一批掌握如何趕超國(guó)際足球先進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)技巧的優(yōu)秀教練員，并給他們提供進(jìn)行試驗(yàn)和實(shí)踐的條件，這樣才能為中國(guó)足球在未來(lái)的振興打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成核心的、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。
　　至于未來(lái)有沒(méi)有結(jié)合這兩種路線圖的優(yōu)勢(shì)、兼顧大眾和精英足球模式的第三種路線圖，那就要看可投入中國(guó)足球的總資源，如資金、人力、物力支持是否足夠大，以及決策者和大眾是否支持這樣的想法了。
　（新華社北京11月16日體育專(zhuān)電）
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