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日常生活

對我市職業教育的思考

更新時間:2018-03-19 12:21:30 來源：z5z9.cn 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網 公眾微信號 一、我市當前職業教育現狀
　　1、條塊分割嚴重，難以統籌管理。各職業學校和培訓機構分屬教育、勞動、農業等部門管理，缺乏管理的綜合性和有效性。
　　2、資源配置分散，基礎能力薄弱。由于我市規模企業較少，發展的外界推力相對不足，無法真正實現近距離的“校企合作”和“頂崗實習”，學生學到的技能與企業要求的技術無法實現真正對接。多數學校為了體現 “全面”發展職業教育，爭搶生源，把有限的資金切塊投入各專業發展建設，因而無法集聚力量提高辦學實力。資源配置分散，職業學校基礎能力建設難見起色，學校發展徘徊不前。
　　3、專業設置雷同，辦學特色模糊。我市境內目前有5所公辦職校，8所規模不大的民辦職校。各職校的占地面積均較小，嚴重制約了學校的整體布局與長遠發展。各職業學校專業設置大同小異，缺乏專業發展規劃，各專業招生規模均不大，辦學特色不明顯。
　　4、專業教師不足，師資結構不優。中職教師老齡化問題嚴重，語數外等文化課教師過多，專業課老師遠遠達不到中職教育教師隊伍“雙師型”要求，專業教學質量難以保證。
　　5、辦學各自為政，資源不能共享。 “校企合作”雖屬目前較普遍的職教辦學模式，但因為校企雙方的利益訴求不同，導致目前校企合作深度不夠、形式不多，學校之間、校企之間缺乏溝通交流，不能共享資源、借力幫扶；校與校之間缺乏專業共建、教師交流、實習基地共享等，不能發揮資源效益的最大化。
　二、發展我市職業技術教育之我見
　　1、多渠道加大對職業教育的投入。本地財力的現狀決定了地方政府無法像沿海地區那樣對職業學校進行巨額的經濟投入，但我們可以積極促成政府劃撥區域內開發區（工業園）的土地給規模較大、辦學規范、效益較好的職業學校，可采用或學校獨資，或校企雙方共同出資，或學校以土地入股、雙方共同管理的形式修建實訓場所或興辦企業，促成校企合作、校校合作和校園（工業園）合作的順利進行。鼓勵學校興辦校辦企業或承包企業生產線，將知識轉化為生產力，直接創造經濟效益。
　　2、服務地方經濟。一是繼續進行布局調整工作，借助一系列評估手段，撤并不適應當前職業教育發展形勢的學校。二是職業教育對接區域經濟發展。引導各中職學校合理調整專業設置，重點建設好旅游服務與管理、現代種植與養殖、汽車駕駛與維修等適應地方經濟發展的專業，爭取建設一批省級示范性專業和省級示范特色專業，為本地經濟的發展提供“人力”支持和“智力”支持。
　　3、出臺政策，留住人才。一是教育部門會同人事、勞動、財政等部門協調，提高職業學校教師待遇，留住優秀教師；同時給出政策，積極從企業、行業、科研機構吸引人才，充實到職業學校教師隊伍中來。二是會同各部門，提高技工人員待遇，完善保障機制，留住職業學校畢業的學生本地就業。
　　4、推動深度合作，實現校企雙贏。目前我市職校與企業校企合作的力度和深度仍顯不夠。部分先進的實訓設施設備未完全發揮作用，學生的實踐操作仍停留在“模擬”階段。這樣必然會導致企業招不到高質量人才。因此，應該鼓勵學校與企業多溝通，多協作，探討合作中出現的問題，努力實現真正的“雙贏”。 張家界旅游網

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