【事件回放】
陜西省安康市漢濱區關家鄉的13所中小學，因老師們要去參加中心校校長兒子婚禮而集體放假，使2805名學生被停課一天。停課事件被群眾在網上舉報后，安康市漢濱區教育局迅速做出處理，關家鄉14名學校負責人分別受到相應處分。（1月4日《華商報》）　

　　近年來，各地校園發生類似因校長或教師一己之私而大面積停課的雷人情形，早已不是什么新鮮事。縱令查遍《全國年節及紀念日放假辦法》，我們也肯定找不到“婚宴假”這樣的學校放假種類。因教師們需要赴校長兒子的婚宴，13所學校的數千名因此被放假，如此不合道理的做法竟發生在為人師表的教師甚而校長身上，實在過于雷人。
　. 學校教育乃培養公民意識的重要載體之一，現代公民意識的核心即法治意識或規則意識，由此視角檢視“停課赴婚宴”事件，不失為一堂生動異常的“特權觀摩課”。即中心學校校長為更加便利地借兒子婚宴從老師身上斂財，擅自剝奪數千名學生的上課權利，這不是利用手中權力方便自己牟利的典型癥候嗎？而立足學生們的認知視角，校長的行為就更不失為一堂生動異常的“特權示范課”了。試想，在校長和老師們“身教”的示范之下，在數千名學生近乎白板的心靈深處，必將深深地被刻上“權大于法”的認知印痕。
更為可怕的是，“停課赴婚宴”，不僅會在學生中起到生動有效的示范效應，而且還具有漫長的“潛伏期”。即對這種特權示范效應，若不能適時消除其惡劣影響的話，它就會化作一粒粒“特權的種子”，被校長和老師們親手播撒進數千名學生的心田，直至其在學生心田生根發芽、開花結果，而這個過程和影響可能將伴隨學生們的一生，即從學校畢業，到走向社會，抑或等到自己成為教師或校長，再把這種特權意識一代代地傳承下去……
　　所以，相關部門在針對“停課赴婚宴”處理相關責任人的同時，也必須針對學生受到的心理傷害而進行修復和干預，以防止在其心中埋下類似“特權的種子”！