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日常生活

“打鐵還需自身硬”

更新時間:2018-03-19 12:22:58 來源：z5z9.cn 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網 公眾微信號 在湖南教育廳的推薦和要求下，2011年11月1日至4日，市教育局組織各區縣教育局分管職教的副局長、職成股長和市內各中職學校校長共22人的考察團，對榮獲國家級重點中等職業學校和湖南省示范性中等職業學校稱號的永州工貿學校進行了為期三天的考察。我有幸參加了這次考察活動。
永州工貿學校原名道縣職工中專，坐落在湘西南的大山深處，是道縣人民政府主辦的一所中職學校。
走進校門，別有一番景象：屋舍儼然，花壇樹木、水榭亭臺等構成園林景觀。迎候我們的何校長帶我們在校園里轉了一圈。在柳蔭下繞過一個饅頭狀的小丘，一個純凈水生產車間出現在眼前。車間依丘而建，大部分隱藏在丘底的溶洞中，生產設備正在運轉。何校長介紹說，這是學校的校辦產業之一，是學校因地制宜，采用石丘溶洞的水源建起的純凈水廠，其產品除本校師生飲用外，還銷往縣城多家企業和學校，年利潤達20萬元以上。沿林蔭道繞過運動廠，來到了一處面積在10畝左右的大棚區。這是學校的食用菌種植基地，學生的種植實習和周邊農民的種植培訓都在這里進行。這既是學校的教育實訓實踐基地，又是學校的創收企業，年利潤在30萬元左右。午飯時，見我們對道州灰鵝贊不絕口，何校長當即談鵝成經。他說，道縣的灰鵝肉質醇香，很有特色，他們學校將抓住這一特色開發一個“道州灰鵝”的養殖和深加工項目，其運作方式是由學校為當地農民提供鵝苗和養殖技術培訓，由有養殖意向的農民養殖，由學校回收成鵝再進行深加工。目前，養殖技術培訓工作已經完成，今年的鵝苗已經發放到農民手中，而且長勢喜人，深加工的廠房已經修好，過不久，與“臨武鴨”齊名的“道州灰鵝”就會出現在人們的餐桌上。下午，我們參觀了學校的電子廠、服裝廠、汽修廠和駕校。參觀時，各廠、校都在生產和經營，廠房里忙碌而有序。何校長介紹說，這些工廠都是學校與社會股東的聯辦企業，學校的股份占51%，由學校控股。從工廠出來，我們又去了位于道縣城區的永州工貿學校分部。有人不禁發問，為何總部在農村，分部在縣城？何校長解釋說，一是因為學校的發展源頭在農村，而且校園面積是分部的6倍。二是因為分部的前身是本縣的另一所中等職校，前幾年才兼并過來。雖說是分部，但校園面積達120多畝，其辦學條件優于我們張家界地區的任何一所中職學校。
對于這樣一所位于經濟條件和交通條件相對落后，社會環境和文化底蘊并不怎么厚實的湘西南山區的中職學校，從1989年僅56名教師，173名學生并瀕臨倒閉的中職學校發展成現在校園面積達700多畝，師生達4000多人，擁有15家校辦企業，年利潤達1000多萬元的學校，引發了我們頗多的感受與思考。
考察中發現，道縣縣委、縣政府認識到了大力發展職業教育是推進我國工業化、現代化的迫切需要，是促進社會就業和解決“三農”問題的主要途徑，也是完善現代國民教育體系的必然要求。基于這種認識，道縣縣委、縣政府把發展本縣的職教事業列入了重要議事日程，樹立了抓職業教育就是抓經濟建設、抓經濟建設必然依靠職業教育的思想，并付諸于實際行動。據何校長介紹，在經濟建設工作中，縣委縣政府經常問計于職業學校，每做出一項重大經濟建設決策都要與職校的相關同志一同調研。例如，前幾年，縣委縣政府決定建設工業園時，對于引進什么樣的項目，如何引進項目，都向職校進行咨詢，都與職校一并調研論證。再如，縣委縣政府在與前來道縣投資的開發商洽談時，都必須有工貿學校的相關同志參與，對于即將落戶道縣的企業，都要由工貿學校簽署人才培養與輸送承諾書。對于引進的校辦企業，政府無償劃撥土地，土地折價為學校的股份，稅后效益由學校和企業設備、技術、流動資金投資人按股份分成。在道縣已經形成了政府主持下的職校支持企業發展，企業發展促進當地經濟建設，經濟建設中企業與職校共發展的新格局。
當我們問及何校長永州工貿學校的發展得益于什么時，何校長不假思索地說，得益于政府支持和職教人的不懈堅持。他說，1989年，他來這所學校當校長之前，是在一所普通高中當校長，普高的環境、條件都優于當時的這所學校，來這所學校他抱定了一個決心，就是要辦好這所學校，為道縣的經濟建設做出貢獻。他這一堅持就是20多年，而且是帶著一個團隊堅持了20多年！1994年，組織上打算調他任縣教育局長時，他沒去。1997年，他當選為道縣人民政府副縣長，他還是沒去上任，一直堅持在學校。他常對老師們說：“在工作中，我是校長，我怎么干，你們就怎么干。在生活上，我是兄長，你們有什么話和有什么困難盡管對我說，我能為你們做的，馬上做，暫時有困難的，請給我一點時間！”學校條件差的時候，他和他的團隊抱成團地克服困難，現在學校條件好了，老師們的辦公室都裝上了空調，唯獨他的辦公室沒裝。當初，為了關心青年老師，學校首創“紅娘獎”，直到近幾年，道縣職教人成了“香餑餑”，此獎才自然消失。了解到這些，我們感慨萬端，如果我們每一個職校校長都像何校長一樣，不為名譽、地位所動，數十年如一日帶著一班職教人堅持不懈，何愁辦不好一所職校？感慨之余，我們也在思考著一個問題：如何選拔一個癡心職教的校長，如何打造一個堅持不懈的職教團隊，如何讓這個團隊安心堅持和堅守，這些課題已擺在了縣級黨委政府和教育主管部門的面前！
“打鐵還需自身硬”是我們這次考察中聽到何校長說得最多的一句話。何校長剛接任永州工貿學校校長時，縣委縣政府對學校的認識和態度僅存留在聽其自然的層面上，也談不上有什么大的投入。何校長決定以學校自身的發展態勢來贏得政府的重視與支持，他們狠抓教育教學質量，努力培養學生的動手操作能力。在涉農專業大力開展種養技術的教學和實踐，鼓勵和支持學生將學到的知識和技術運用于實踐。具體辦法是讓學生學到技術后回家指導家長從事種養殖業，幾年下來，一大批優秀畢業生成了種養能手，帶動了家庭經濟和社會經濟的繁榮，食用菌、良種豬、道州灰鵝等的種養成功使當地農民嘗到了甜頭，也使當地政府發現了職教帶動經濟發展的巨大潛力。在這種情況下，政府把學校發展需要的土地無償地劃給了學校，為學校引進專業老師一路綠燈；初中畢業生家長踴躍地把子女送進了職校。針對非農專業，學校在重知識傳授的同時，加大實訓力度，把目標定位在技術實用和技術革新人才的培養上。具體辦法是把優秀畢業生推薦在沿海技術力量雄厚和就業待遇豐厚的企業就業，讓他們在工作實踐中不斷完善技能和迅速完成原始積累后回鄉創業。正是一大批優秀畢業生回鄉創業，帶動了道縣工業園建設。校辦電子廠、服裝廠等企業，就是優秀畢業生反哺學校的結晶。近年來，為了鼓勵畢業生回報家鄉，道縣政府還為在本地就業的畢業生人平每月補助200元的生活費。
相形之下，我們發現，張家界的中職學校，之所以生源滑坡，形不成規模效益，就是因為學生的就業水平低下，畢業生的待遇形同農民工，畢業生、家長及全社會在職教事業中受益不大。解決這個問題的有效辦法是狠抓教育教學質量，大力提高中職學生的技能水平和就業能力，積極興辦校辦企業，努力實行校企合作，走內涵發展道路。
.. （作者系市教育局干部）
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