心愛的文具、漂亮的衣裙、難忘的照片、好看的書籍……都是值得我們收藏的物品，但你們有誰將寫過的作業本收藏著嗎？我就有這么一個發黃的作業本。
翻開作業本，我的思緒又回到了兩年前……
那時我正在讀三年級，我們的語文老師是一位溫柔漂亮的大美女。她大約三十來歲，修長的身材，明亮而又會說話的眼睛，微卷的頭發時而扎在腦后時而披在肩上，每天，她都笑容燦爛地走上講臺……田老師的身上似乎有一種神奇的魔力，她上課時，再調皮的同學，也會認真聽講……她就像春雨一樣滋潤著我們每個同學的心靈。
那是一個特別的周末，全國上下都沉浸在汶川地震帶來的悲痛之中。田老師也給我們布置了一篇作文：《地震無情，人有情》。一回到家，我就得知媽媽第二天下鄉的好消息，我太高興了，這個周末是我的天下了。利用媽媽還在家的晚上，我做了回乖乖女，把家庭作業中的練習題全做完了，還把作文的草稿擬好了。第二天媽媽前腳離家，我后腳就跑了出去，像出籠的小鳥玩得找不到北了。我將寫作文的事情拋在了九宵云外。
星期一和往常一樣，我背著書包哼著歌來到了學校。正當我還沉浸在周末的歡樂中時，組長們收家庭作業來了。壞了，同學們都交了兩本作業，我卻只有一本練習冊，我一下子慌了神，這才想起作文只打草稿還沒寫在作文本上呢！怎么辦？怎么辦呢？我心一橫，紅著臉走到老師跟前：“田老師，我把作文本忘在家里了，媽媽中午下班了送來……”老師面帶疑惑，凝視了我一會兒，然后寬容地笑起來：“好吧，那就下午交吧。”
吃完午餐，我利用休息的時間匆忙跑到樓下的花壇邊，找了一個沒人的角落蹲下來，拿出原先寫好的草稿飛快地抄了起來，一邊寫還一邊暗自慶幸自己上午撒的謊沒有被老師識破。慌忙中，字也寫得東倒西歪，連段落的書寫格式也弄錯了。顧不上那么多了，早點寫完不被發現才是大事。我氣喘吁吁地跑進老師辦公室，把作文本遞給田老師。老師笑了笑，什么也沒說就收下了。這時我的心才如一塊石頭落了地——好歹沒露餡兒啊！
第二天作文本發了下來，打開一看，我的臉“騰”地一下火辣辣地熱起來，只見作文本上寫著一行工工整整的批語：“能把字寫好點嗎？”看著那鮮紅的字跡，一種羞愧、感激、敬佩交織在一起的滋味涌上心頭，兩滴眼淚在眼眶里直打圈兒……
這就是我珍藏的那個發黃的作業本，老師的只言片語，老師的音容笑貌都深深地珍藏在我的腦海中！
（作者系桑植澧源鎮一小六年級學生. 指導老師：布臯）

靈犀一點：本文最大的特色，一個字：新，新的角度，新的構思。新是一切藝術的起碼標準。小作者深諳其味。