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日常生活

教師要學會在合作交流中學習

更新時間:2018-03-19 12:21:37 來源：z5z9.cn 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網 公眾微信號 有一扇窗戶，我們渴望打開，那就是心靈的窗戶；有一種距離，我們渴望縮短，那就是心與心的距離。我們要真誠面對周圍的人，特別是自己的同事，用心交流，真心溝通，建立良好的人際關系。即使你有了再大的困難，大家都會向你伸出援助之手的。
英國作家肖伯納曾形象地比喻說，如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們仍然只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。讓我們在與他人的共處和交往中不斷獲得真知灼見，在共處中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦。
有人說“水漲船高”，其實這些都是“合作交流”的最原始的道理。合作交流是“水”，名師的成長是“船”，“船”離開了“水”就無法航行。桐廬縣三合中學副校長程紅鑫說自己從一名鄉村教師成長為一名省級名師，更是得益于合作交流。他說要有強烈的合作交流意識，才能汲取應有的營養。 1987年，剛從大學畢業的他，來到了一個只有6個班規模的山區初中。最初的他，就關注另兩位只是中師畢業的老教師。他覺得盡管他們的知識水平不如自己，但他們有豐富的教學經驗。其中有一位語文教師擅長閱讀教學，還有一位喜歡文言文教學，而他自己擅長作文教學。于是他們分工研究，相互合作，定期交流。他走了合作交流這條捷徑，不出三年，就在全縣小有名氣，參加編寫了《寫作技法指南》、《散文透視》等著作。如何讓不同學校的教師共同開發一個課題，可以說是教師合作交流的一個難題。2001 年，程老師聯合了畢浦中學、分水鎮中、桐廬鎮中的骨干教師，共同開展了“語文味的課堂教學”的課題研究，通過大家對這一課題的學習、研究、實踐，他在與別人合作交流中得到了成長，《語文味：“對話——生成型”閱讀教學的價值新取向》獲得省二等獎。其他教師也得到了提高，有兩位教師成為了杭州市市級骨干教師。他說，合作交流是成材的基礎，具有專業眼光的合作交流更是成為名師的基石。
　　一個人的精力是有限的，他不可能事事通曉，也不可能樣樣親身實踐，要善于汲取他人的經驗為我所用，利用他山之石去攻玉，要學會共享各種教育技術和課程資源。新一輪基礎教育改革倡導的新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作并更加頻繁地交流。可以說，新課程增強了教育者之間的互動關系，將引發教師集體行為的變化，并在一定程度上改變教學的組織形式和教師的專業分工。
　　新課程提倡培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體智慧的發揮。因此，必須改變教師之間彼此孤立與封閉的現象，教師必須學會與他人合作交流，與不同學科的教師打交道。這種合作交流不僅是實現新課程目標的需要，而且是培養學生合作交流意識與合作交流精神示范的需要。因此，在新課程背景下，教師集體的協調一致、教師之間的團結協作、交流共享、密切配合顯得尤為重要。
在合作交流中學習，在合作交流中發現，在合作交流中進步，已經成為時代的必然。合作交流過程中，每個學習者的想法都為整個學習群體所共享。合作交流對于推進每個學習者的學習進程，是至關重要的手段。..........
　　　　　　　 （作者系張家界市一中教師） 張家界旅游網

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