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教育時(shí)評(píng)

更新時(shí)間:2018-03-19 12:28:39 來(lái)源：z5z9.cn 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評(píng)論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號(hào) 岳陽(yáng)市君山區(qū)許市中學(xué)以其獨(dú)到的“五步漸進(jìn)式”課堂教學(xué)模式一時(shí)風(fēng)靡課堂，成為我省教育改革征程上的“帶頭大哥”，為農(nóng)村薄弱學(xué)校搞教學(xué)改革樹立了標(biāo)桿，一時(shí)人們“朝圣”的腳步不止。
我們一向在學(xué)習(xí)上提倡學(xué)習(xí)目的明確，帶著問(wèn)題去學(xué)。眼下老師們的許市之行也應(yīng)當(dāng)帶有一定目的性、虛心去學(xué)，并要學(xué)有所得。
筆者認(rèn)為許市取經(jīng)，一是要學(xué)習(xí)他們不甘落后，勇于教改的求索精神。據(jù)了解，原來(lái)的許市中學(xué)在整個(gè)君山區(qū)的8所初中學(xué)校中并不出色，而且成績(jī)一直靠后。就是這樣一所學(xué)校的一群老師，憑著一股永不服輸?shù)膭蓬^，破釜沉舟，頂著各方面的壓力埋頭刻苦鉆研，在低谷中砥礪奮進(jìn)，經(jīng)歷幾番風(fēng)雨后終于見到了彩虹。“五步漸進(jìn)式”課堂教學(xué)模式獨(dú)步湖南教壇，在見證許市人艱辛付出的同時(shí)，也很好地證明了農(nóng)村薄弱學(xué)校也能搞教研，也能干出一番事業(yè)。這種堅(jiān)忍不拔的毅力正是我們應(yīng)當(dāng)去學(xué)習(xí)的，弄清如何從逆境中實(shí)現(xiàn)突圍，結(jié)合本校實(shí)際搞校本教研也是我們?nèi)ピS市學(xué)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)吧。
二是去揭開“五步漸進(jìn)式”教學(xué)法的神秘面紗。通過(guò)推門聽課，聽經(jīng)驗(yàn)介紹，看他們是如何在課堂中實(shí)施“練習(xí)回顧——自學(xué)討論——交流提升——瀏覽鞏固——達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”這五個(gè)課堂環(huán)節(jié)的；看他們是如何在有限的時(shí)間內(nèi)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)設(shè)有效課堂的；看他們是如何兼顧后進(jìn)生一同參與這五個(gè)環(huán)節(jié)而不掉隊(duì)的……弄清這一系列我們有疑問(wèn)的、需要去探個(gè)究竟看個(gè)明白的問(wèn)題后，我們才算從中取到了“真經(jīng)”，我們回來(lái)之后才能結(jié)合本校實(shí)際搞教研，駕馭課堂的能力才會(huì)得到加強(qiáng)，教學(xué)水平才能夠得以提升。
三是要學(xué)習(xí)他們的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。許市中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，去過(guò)的大多數(shù)教師回來(lái)說(shuō)，他們的校園環(huán)境、學(xué)校的硬件設(shè)施還比不上我們張家界市有的農(nóng)村學(xué)校，也有細(xì)心的人還考察了許市教師的待遇水平，發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)的福利待遇、工資水平也還不如我們。但正是這樣一個(gè)環(huán)境的一所學(xué)校，帶領(lǐng)著這樣的一群人卻在逆境中成功地實(shí)現(xiàn)了突圍，走上了全省教育教學(xué)的前臺(tái)，成為焦點(diǎn)。可以肯定地說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校管理中一定有一套好的經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。學(xué)到了他們的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們以后管理學(xué)校，提升學(xué)校品位，放大“許市效應(yīng)”都是極有幫助和好處的。
“他山之石，可以攻玉”，但愿我們廣大的教師許市之行都有各自的收獲，在個(gè)體得到提高的同時(shí)，也受益于我們的學(xué)生。這樣，我們才不虛此行，取得真經(jīng)。
. （作者系武陵源區(qū)協(xié)合中心學(xué)校教師）
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